“基于知识的学习”和“基于技能的学习”之间的争论很激烈，而且经常被说成是“非此即彼”。然而，越来越多的人一致认为，中间路线是可能的，既需要内容丰富的课程，又需要孩子们在生活中有意义地运用知识所需的更广泛技能。
21 学校是伦敦东部的一所免费学校，它开发了一种不同寻常的方法。它的核心是孩子们未来成长所需的愿景。我们采访了21 学校的校长 Oli de Botton，以了解更多信息。
（注意： 奥利·德波顿将参加我们即将举行的教育和技能活动“立即行动，提升未来技能” 。请在此处查看完整议程并注册您的兴趣）。
托比：21号学校是怎么成立的？它与其他学校有何不同？
Oli：21 学校成立于 2012 年，当时人们对奥运会的热情正高涨，位于斯特拉特福市中心。该项目的启动是因为联合创始人（Peter Hyman、Ed Fidoe 和我）以略显随意的方式分开会面。我们一致认为，教育需要以不同的方式进行，许多关于学校教育的传统观念需要挑战。我们所有人都从略微不同的角度来看待这个问题 - 我认为这是一种优势。这无疑 99 英亩数据 确保了辩论和争论是学校的核心，而创意和创新是我们前进的动力。
托比：今年 9 月加入 21 号学校的孩子们将于 2031 年离开学校。他们将面对一个与他们的父母离开学校时所面对的世界截然不同的世界——充斥着虚假新闻和人工智能（我们将在即将举行的活动“ 立即行动，培养未来技能”中讨论这个问题）。您如何看待未来？21 号学校强调哪些技能，以便让学生为可能看起来截然不同的工作世界做好准备？
Oli：关于未来技能，目前仍然存在一些毫无意义的争论。一方面，有人认为未来的工作尚不存在，因此学校课程应该以更通用的技能为主。另一方面，有人认为不会有太大变化，因此学校应该深化对这一学科领域的探索。我认为我们处于中间位置。
我们的使命是赋予年轻人塑造周围世界的力量。这与那些希望年轻人能够直接接触世界的人有着重要区别。我们的孩子光知道一些东西是不够的，我们希望他们能够将知识付诸实践。
因此，在实践中，这意味着要了解教育的“货币”（GCSE、学科等），同时也要了解如何利用资格提供的平台来发挥作用。这就是重要技能发挥作用的地方。孩子们需要找到自己的声音，这样他们才能自信地争论、为他人辩护、在团体中一起工作。孩子们需要火花和创造力，这样他们才能解决生活中可能遇到的一些更棘手的问题。孩子们需要一种幸福感，这样他们才能知道自己是谁，才能掌握自己的命运。