التنمر الإلكتروني أو الاستمالة أو أي علامة على التحرش؟
Posted: Mon Dec 23, 2024 9:29 am
تعتبر مار كاسترو رائدة في مجال البحث ونشر NETiqueta في إسبانيا، وهي أيضًا معلمة في جامعات ومدارس إدارة أعمال مختلفة في إسبانيا وأمريكا اللاتينية. شغفه هو التواصل وهو يؤمن إيمانًا راسخًا بأننا "نحن ما نتواصل به".
هل تعتبر أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي الأدوات التعليمية للحاضر والمستقبل في الفصول الدراسية؟
مما لا شك فيه أن الفرص التي يقدمونها من حيث المعرفة والمعلومات والمشاركة والعلاقات والتواصل والترفيه وما إلى ذلك، هي فرص غير عادية. يجب أن تكون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حاضرة في التدريس، مع استخدام وشكل ووقت استخدام مشروط بكل موضوع أو نشاط محدد.
يعد تطوير المهارات التكنولوجية للأطفال والشباب والكبار ضرورة والتزامًا على الدول والمدارس والأسر.
ما هي المخاطر التي يمكن أن ينطوي عليها استخدام المنصات والأجهزة الرقمية في البيئات التعليمية؟
أحد أكبر مخاطر استخدام التكنولوجيا، بغض النظر عن المنصات أو الأجهزة المستخدمة، هي الأنواع المختلفة من المضايقات التي يمكن أن يتعرض لها الطلاب ، بشكل أساسي: إرسال الرسائل الجنسية -الابتزاز بالصور الجنسية للشباب-، التسلط عبر الإنترنت -التحرش بين متساوين -، الاستمالة – الابتزاز بقصد الإشباع الجنسي من الكبار للصغار – والتحوير – المونتاج الفوتوغرافي لمحتوى إباحي –.
ومن المخاطر الأخرى ارتياد الأماكن “الخطيرة” أو غير المناسبة، إذا لم يحذرهم أحد من المخاطر التي تشكلها؛ عدم معرفة كيفية التصرف والتصرف في مواجهة التعليقات غير اللائقة أو المزعجة وفقدان الخصوصية. إن التحكم في استخدام أي جهاز تكنولوجي لا يحول الشباب ــ الذين يُطلق عليهم خطأً مواطنون رقميون ــ إلى أشخاص مستعدين للتحرك بأمان وإبداع ومسؤولية على شبكة الإنترنت.
آداب الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية
كيف يمكنك التثقيف في القيم في العالم الرقمي؟
بنفس الطريقة كما في العالم التناظري: ممارسة المحادثة العائلية ومشاركة المبادئ وتعزيز القيم والمبادئ بالقدوة. من الضروري أن نغرس في أطفالنا أنهم يتصرفون كما يفكرون، لا يفكرون كما يتصرفون . تطوير مقياس للقيم متوافق ومتماسك مع التواجد عبر الإنترنت.
يجب أن توفر الأنشطة التي يتم نشرها للعامة قيمة تفاضلية أو مضافة للجمهور المستهدف.
كيف يمكن تحسين التواصل والعمل الجماعي في البيئات التعليمية ؟
يعد التواصل والعمل الجماعي من المهارات الأساسية الأساسية للنمو والتميز على المستوى الشخصي والمهني. المهارات التي يمكن اكتسابها وإتقانها بالجهد والتفاني والمثابرة والمسؤولية والاهتمام.
إن تشجيع الاستماع النشط يبدأ الطريق إلى التواصل الفعال. إن كوننا مستمعين جيدين سيسمح لنا بأن نكون متواصلين جيدين ويعزز العمل الجماعي.
ما هي آداب السلوك التي يجب على المعلمين تطبيقها؟
من خلال تشجيع الطلاب على مشاركة مخاوفهم وتجاربهم ومقترحاتهم، يمكن للمعلمين تسليط الضوء على الحذر عند نشر المحتوى - التفكير قبل الكتابة والنشر والسؤال عن الحجج التي يجب اتباعها؛ تشجيع المساهمة ذات القيمة في المحتوى المنشور المختلف - المشاركة المبتكرة والمسؤولة - والإصرار على حماية الخصوصية على الإنترنت - حماية كلمات المرور، تقديم القليل من البيانات الشخصية، عدم الحفاظ على الاتصال بأشخاص غير معروفين، وما إلى ذلك.
الالتزام بتطوير وإنشاء علاقات مسؤولة ومتسقة؛ دعم الاستخدام التعاوني لتطبيق WhatsApp؛ تشجيع استخدام التسميات الإيجابية؛ تجاهل البريد العشوائي. قياس النقد؛ يعد الاستشهاد بالمصادر وتجاهل الطلبات المقدمة من أشخاص مجهولين من الإجراءات الأخرى لصالح الاستخدام السليم لأنظمة الاتصالات في الوقت الفعلي والمتأخرة.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية وآداب الإنترنت
هل يمكن للذكاء العاطفي في الفصل الدراسي أن يمنع العديد من حالات التنمر؟ كيف يجب أن يتصرف المعلم في حالة
يجب على كل شخص أن يعرف نفسه ويتعرف عليها، وأن يكون قادرًا على وضع تسميات لفظية على نقاط ضعفه وقوته. احترم حالاتك العاطفية وتحكم فيها، حتى تعمل لصالحك. تحفيز الآخرين وتحفيز نفسك، وتنظيم العواطف بناء على الأهداف التي حددتها. كن متفائلاً، تحلى بالمبادرة وعزز الإبداع. تنمية التعاطف وتعزيز المهارات الاجتماعية. إن تعزيز النمو الفكري والعاطفي للطلاب، كوحدة متماسكة وغير قابلة للتجزئة، هو الهدف الذي يجب تحقيقه مع الحد من أنواع التنمر المختلفة.
بمجرد التأكد من الاستخدام المتعمد للتكنولوجيا بهدف إيذاء أطراف ثالثة - بناءً على التعليقات السلبية المتكرر رقم موبايل لبناني ة والابتزاز وما إلى ذلك - يجب جمع الأدلة الإلكترونية، ويجب الإبلاغ عن الانتهاكات إلى الشبكة الاجتماعية التي تحدث فيها، والإعلان عنها من الأوصياء القانونيين والمدرسة والإبلاغ عن الأفعال إلى لواء التحقيق التكنولوجي التابع للشرطة الوطنية أو مجموعة الجرائم عن بعد التابعة للحرس المدني.
ما رأيك بالمدارس أو الكليات التي تنشر جميع أنشطتها على الشبكات ؟ هل ستضع لهم أي حدود؟
أعتقد أن الحكمة رفيق جيد للأفعال والمنشورات، وأن الأنشطة التي يتم الإعلان عنها يجب أن توفر قيمة تفاضلية أو مضافة للجمهور الذي توجه إليه .
أقترح أن تتفق المدارس مع المعلمين وأولياء الأمور على المعلومات التي يتم نشرها، والأسباب التي تدافع عن هذا الإجراء وتحت أي ظروف يتم تنفيذه.
لا أعتبر أنه من الضروري إتاحة الوصول إلى جميع الأنشطة التي يتم تنفيذها في المدارس أو الكليات لكل من يريد رؤيتها. يمكن تعزيز تلك الممارسات التي تعزز التطور الفكري والعاطفي وتوفر قيمة تفاضلية للمدرسة من خلال قوة الشبكات الاجتماعية.
إن تطوير المهارات التكنولوجية للأطفال والشباب والكبار هو ضرورة والتزام على الدول والمدارس والأسر.
ما هو دور المعلم في إدارة أنماط الاستخدام والقيود الزمنية في الفصول الدراسية الرقمية؟
أنا أؤمن بقوة المحادثة، وفوائد الحجج العقلانية المقدمة بشكل متوازن مع الأسباب العاطفية. ويمكن للمدرس أن يشرح أسبابه، والفوائد التي يجلبها، باستخدام الأدوات الرقمية المختلفة ، وكذلك العواقب السلبية للاستخدام المفرط وسوء الاستخدام. كما يجب أن يحدد الوقت الذي سيتم تخصيصه لاستخدامه وكيف سيتم ذلك والهدف المراد تحقيقه . وعلى هذا الأساس، يتم تعزيز التواصل وتشجيع العمل الجماعي.
ما هي النصيحة التي تقدمها للمعلم الذي يختار استخدام الأجهزة التكنولوجية في الفصل الدراسي؟
تتمثل النصيحة في وضع إرشادات الاستخدام ومعايير السلوك التي تسمح للطلاب بالتعرف على التطبيقات والأدوات الأساسية وتحمل المسؤولية من أجل تطويرهم المهني في المستقبل والتي تضعهم على اتصال بعالم كامل من الإمكانيات للتدريب والترفيه والترفيه. العلاقات، الخ.
هل تعتبر أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي الأدوات التعليمية للحاضر والمستقبل في الفصول الدراسية؟
مما لا شك فيه أن الفرص التي يقدمونها من حيث المعرفة والمعلومات والمشاركة والعلاقات والتواصل والترفيه وما إلى ذلك، هي فرص غير عادية. يجب أن تكون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حاضرة في التدريس، مع استخدام وشكل ووقت استخدام مشروط بكل موضوع أو نشاط محدد.
يعد تطوير المهارات التكنولوجية للأطفال والشباب والكبار ضرورة والتزامًا على الدول والمدارس والأسر.
ما هي المخاطر التي يمكن أن ينطوي عليها استخدام المنصات والأجهزة الرقمية في البيئات التعليمية؟
أحد أكبر مخاطر استخدام التكنولوجيا، بغض النظر عن المنصات أو الأجهزة المستخدمة، هي الأنواع المختلفة من المضايقات التي يمكن أن يتعرض لها الطلاب ، بشكل أساسي: إرسال الرسائل الجنسية -الابتزاز بالصور الجنسية للشباب-، التسلط عبر الإنترنت -التحرش بين متساوين -، الاستمالة – الابتزاز بقصد الإشباع الجنسي من الكبار للصغار – والتحوير – المونتاج الفوتوغرافي لمحتوى إباحي –.
ومن المخاطر الأخرى ارتياد الأماكن “الخطيرة” أو غير المناسبة، إذا لم يحذرهم أحد من المخاطر التي تشكلها؛ عدم معرفة كيفية التصرف والتصرف في مواجهة التعليقات غير اللائقة أو المزعجة وفقدان الخصوصية. إن التحكم في استخدام أي جهاز تكنولوجي لا يحول الشباب ــ الذين يُطلق عليهم خطأً مواطنون رقميون ــ إلى أشخاص مستعدين للتحرك بأمان وإبداع ومسؤولية على شبكة الإنترنت.
آداب الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية
كيف يمكنك التثقيف في القيم في العالم الرقمي؟
بنفس الطريقة كما في العالم التناظري: ممارسة المحادثة العائلية ومشاركة المبادئ وتعزيز القيم والمبادئ بالقدوة. من الضروري أن نغرس في أطفالنا أنهم يتصرفون كما يفكرون، لا يفكرون كما يتصرفون . تطوير مقياس للقيم متوافق ومتماسك مع التواجد عبر الإنترنت.
يجب أن توفر الأنشطة التي يتم نشرها للعامة قيمة تفاضلية أو مضافة للجمهور المستهدف.
كيف يمكن تحسين التواصل والعمل الجماعي في البيئات التعليمية ؟
يعد التواصل والعمل الجماعي من المهارات الأساسية الأساسية للنمو والتميز على المستوى الشخصي والمهني. المهارات التي يمكن اكتسابها وإتقانها بالجهد والتفاني والمثابرة والمسؤولية والاهتمام.
إن تشجيع الاستماع النشط يبدأ الطريق إلى التواصل الفعال. إن كوننا مستمعين جيدين سيسمح لنا بأن نكون متواصلين جيدين ويعزز العمل الجماعي.
ما هي آداب السلوك التي يجب على المعلمين تطبيقها؟
من خلال تشجيع الطلاب على مشاركة مخاوفهم وتجاربهم ومقترحاتهم، يمكن للمعلمين تسليط الضوء على الحذر عند نشر المحتوى - التفكير قبل الكتابة والنشر والسؤال عن الحجج التي يجب اتباعها؛ تشجيع المساهمة ذات القيمة في المحتوى المنشور المختلف - المشاركة المبتكرة والمسؤولة - والإصرار على حماية الخصوصية على الإنترنت - حماية كلمات المرور، تقديم القليل من البيانات الشخصية، عدم الحفاظ على الاتصال بأشخاص غير معروفين، وما إلى ذلك.
الالتزام بتطوير وإنشاء علاقات مسؤولة ومتسقة؛ دعم الاستخدام التعاوني لتطبيق WhatsApp؛ تشجيع استخدام التسميات الإيجابية؛ تجاهل البريد العشوائي. قياس النقد؛ يعد الاستشهاد بالمصادر وتجاهل الطلبات المقدمة من أشخاص مجهولين من الإجراءات الأخرى لصالح الاستخدام السليم لأنظمة الاتصالات في الوقت الفعلي والمتأخرة.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية وآداب الإنترنت
هل يمكن للذكاء العاطفي في الفصل الدراسي أن يمنع العديد من حالات التنمر؟ كيف يجب أن يتصرف المعلم في حالة
يجب على كل شخص أن يعرف نفسه ويتعرف عليها، وأن يكون قادرًا على وضع تسميات لفظية على نقاط ضعفه وقوته. احترم حالاتك العاطفية وتحكم فيها، حتى تعمل لصالحك. تحفيز الآخرين وتحفيز نفسك، وتنظيم العواطف بناء على الأهداف التي حددتها. كن متفائلاً، تحلى بالمبادرة وعزز الإبداع. تنمية التعاطف وتعزيز المهارات الاجتماعية. إن تعزيز النمو الفكري والعاطفي للطلاب، كوحدة متماسكة وغير قابلة للتجزئة، هو الهدف الذي يجب تحقيقه مع الحد من أنواع التنمر المختلفة.
بمجرد التأكد من الاستخدام المتعمد للتكنولوجيا بهدف إيذاء أطراف ثالثة - بناءً على التعليقات السلبية المتكرر رقم موبايل لبناني ة والابتزاز وما إلى ذلك - يجب جمع الأدلة الإلكترونية، ويجب الإبلاغ عن الانتهاكات إلى الشبكة الاجتماعية التي تحدث فيها، والإعلان عنها من الأوصياء القانونيين والمدرسة والإبلاغ عن الأفعال إلى لواء التحقيق التكنولوجي التابع للشرطة الوطنية أو مجموعة الجرائم عن بعد التابعة للحرس المدني.
ما رأيك بالمدارس أو الكليات التي تنشر جميع أنشطتها على الشبكات ؟ هل ستضع لهم أي حدود؟
أعتقد أن الحكمة رفيق جيد للأفعال والمنشورات، وأن الأنشطة التي يتم الإعلان عنها يجب أن توفر قيمة تفاضلية أو مضافة للجمهور الذي توجه إليه .
أقترح أن تتفق المدارس مع المعلمين وأولياء الأمور على المعلومات التي يتم نشرها، والأسباب التي تدافع عن هذا الإجراء وتحت أي ظروف يتم تنفيذه.
لا أعتبر أنه من الضروري إتاحة الوصول إلى جميع الأنشطة التي يتم تنفيذها في المدارس أو الكليات لكل من يريد رؤيتها. يمكن تعزيز تلك الممارسات التي تعزز التطور الفكري والعاطفي وتوفر قيمة تفاضلية للمدرسة من خلال قوة الشبكات الاجتماعية.
إن تطوير المهارات التكنولوجية للأطفال والشباب والكبار هو ضرورة والتزام على الدول والمدارس والأسر.
ما هو دور المعلم في إدارة أنماط الاستخدام والقيود الزمنية في الفصول الدراسية الرقمية؟
أنا أؤمن بقوة المحادثة، وفوائد الحجج العقلانية المقدمة بشكل متوازن مع الأسباب العاطفية. ويمكن للمدرس أن يشرح أسبابه، والفوائد التي يجلبها، باستخدام الأدوات الرقمية المختلفة ، وكذلك العواقب السلبية للاستخدام المفرط وسوء الاستخدام. كما يجب أن يحدد الوقت الذي سيتم تخصيصه لاستخدامه وكيف سيتم ذلك والهدف المراد تحقيقه . وعلى هذا الأساس، يتم تعزيز التواصل وتشجيع العمل الجماعي.
ما هي النصيحة التي تقدمها للمعلم الذي يختار استخدام الأجهزة التكنولوجية في الفصل الدراسي؟
تتمثل النصيحة في وضع إرشادات الاستخدام ومعايير السلوك التي تسمح للطلاب بالتعرف على التطبيقات والأدوات الأساسية وتحمل المسؤولية من أجل تطويرهم المهني في المستقبل والتي تضعهم على اتصال بعالم كامل من الإمكانيات للتدريب والترفيه والترفيه. العلاقات، الخ.