创业教育在某些领域取得了显著进展。正如我们之前所写，与十年或二十年前相比，现在大学层面的创业教育已经大不相同，这在一定程度上要归功于全国高校企业家协会 ( NACUE )、全国创业教育中心 ( NCEE ) 和英国企业教育者协会 ( EEUK ) 等组织的努力。
通过商学院、加速器和实用企业计划的工作，我们知道如何教授商业和企业的基本工具。然而，虽然我们知道如何教授工具，但我们并没有真正教授态度。而态度非常重要。
为什么创业态度和思维方式很重要
从国家层面来看，正如我们在“数字城市指数”中所解释的那样，人们的态度存在很大差异，对创业持积极态度的人创业水平越高：在其他条件相同的情况下，人们越认为创业是可取的、可行的、对社会有益的，平均风险偏好越大，那么成为企业家的人就越多。
从个人层面来看，正如我们在最近的报告“扩大规模的动机”中探讨的那样，缺乏扩大规模的思维似乎是阻止更多潜在企业家实现其想法的关键因素之一，并阻止一些企业家进一步扩大其业务。
尽早塑造心态
这种态度是文化、心理甚至生理因素复 中国电话号码数据 杂混合的结果。很多事情尚不清楚。但有一点似乎相当清楚，那就是，随着儿童步入成年，这种态度会变得更加固定。许多发展心理学表明，童年和青春期是塑造心态的关键时期。
因此，我们可以预期，如果学生在早期阶段接触创业教育，其益处可能会更大。虽然目前这方面的确凿证据很少（很少有研究试图衡量小学阶段创业教育的效果），但Bell 等人最近发表的一篇论文表明，“童年时期接触创新对儿童发明倾向具有显著的因果关系”；研究发现，创业也存在类似的关系，父母参与创业会大大增加孩子效仿的可能性。
总之，正如 Nesta 在最近的一份报告《失去的机会》中所说，我们认为早期接触创新和创新创业很重要。这不仅对培养下一代企业家很重要，而且对让学生掌握开发和实施创新理念的工具和思维方式也很重要，无论他们最终从事的是商业、政府还是科学领域的职业。