说到美国的成就趋势，坏消息不断。正如我们之前在四年级和八年级看到的那样，刚刚发布的 2019 年十二年级数学和阅读成绩也基本持平或全面下降，阅读成绩最差的学生下降尤其明显。
图 1. 1992 年至 2019 年 12 年级 NAEP 数学和阅读成绩
事实不容乐观。这对这一代人的经济前景或我们国家的未 viber数据 来来说都不是好兆头。但我们不应该感到惊讶。正如我周一所写的那样，我们已经从 2015 年的成绩中知道，这批学生在四年级和八年级之间经历了重大的进步放缓后，进入高中时的表现不如他们的高年级同学。
事实上，当我们将 2019 年的毕业班与 2015 年的毕业班进行比较时，我们发现十二年级的成绩下降大部分在八年级就已经显现出来，尤其是在数学方面。
请看下表 1。平均而言，2019 届四年级数学成绩比 2015 届高 1 分。但到了八年级，成绩就低了 1 分，到十二年级仍然低 1 分。这种中学阶段的下滑对黑人学生来说最为明显，他们从四年级的 +2 下降到八年级的 -2，然后到十二年级又回到 -1。与此同时，西班牙裔学生从四年级到八年级的成绩也有所下降——从 +2 下降到 0——并在十二年级持续下滑到 -1。有资格享受免费或减价午餐 (FRPL) 的学生和成绩最差的学生（第十个百分点的学生）也出现了类似的情况。
表 1. NAEP 数学量表分数，公立学校样本
在阅读方面，黑人学生的趋势与数学相似，从四年级到八年级开始下滑，一直持续到十二年级，如表 2 所示。但对于西班牙裔和符合 FRPL 资格的学生以及第 10 个百分点的学生来说，阅读成绩的下降大多发生在八年级和十二年级之间。成绩最差的学生的退步尤其严重，从四年级的平局到八年级的 -1，再到十二年级的 -5。这可能反映了辍学率下降的影响——我们将在下文讨论这个问题。
表 2. NAEP 阅读量表分数，公立学校样本
深入研究这些细节对于准确诊断导致这些令人沮丧的趋势的原因至关重要。简而言之，高中不应该承担所有责任，因为许多下降趋势在八年级之前就开始了。